訓練孩子的思辨力

一月初，就讀小六的千千在家寫了一份作文作業，作文題目是「思考力和探究力」，她寫完後請我幫她看一下內容。拜讀之後，我很驚訝小六生能夠寫這樣的內容。真是不能低估孩子的潛能。

其實這樣的題目，不是憑空而來。自從升上五年級，由榮華老師帶班，千千的功課一直都很有挑戰性，國語、數學、社會，這幾個由班導教導的課程，作業都不是單純的抄寫、標準答案或反覆練習，都很要求孩子的思考力。

經過一年的訓練，升上六年級後，老師開始為他們的國中生活做準備。訓練學生找資料、研讀、和分析的能力。這學期每人一本的社會筆記本，每個主題都是一幅大大的T形圖。之後更在課堂上安排辯論會，讓孩子們將自己已了解的議題藉由口說論述清楚表達出來。

千的社會筆記

社會課第一次的主題是「道德與法律」，先訓練學生思考與邏輯，接著延伸基本倫理學概念帶著孩子以不同面向思考問題。最後查找資料並以正反方不同觀點進行辯論。後來還有一個有趣的主題「拆除釘子戶是必要的」，學生就這題目寫出論述，之後在班上進行辯論。

最近和老公談到溝通這學問，他談到一位美國高中教師的分享，指出台灣學生缺少了「反向思考」的能力。什麼是反向思考？譬如當很多人告訴你一件事A很不好，你除了了解A很不好的原因，另外也要從A是否真的不好？A有那些優點？去思考。

在千的社會作業上，我就看到了這樣的反向思考，每一件事都有兩個甚至多個面向，我們應當多訓練孩子有這樣的思考能力。

另外這週有個朋友和我們分享，他在工作上遇到客人客訴時，會想辦法去證明客人是對的，這樣的過程幫助他真正了解客人的想法，也贏得生意的機會。

多數人遇到客訴，會想先為自己辯護，當前提是自己不會有錯時，我們就關上了反省和改正的機會。

感謝千千遇到一位好老師，自從被榮華老師教導後，千變得更有自信，笑容更多，也更常散發著光采。近年在教育界發芽的創新教育改革，令人期待，能有更多這樣愛護學生、用心教育的老師，是國家之福。

註：趙榮華老師，為107學年度桃園SUPER教師國小組得主，代表桃園市參與全國賽。